结合传统工科专业改造升级对信息技术融合创新的新需要，以“基于师生赋能的新三中心理论”为基础，提出符合地方高校传统工科专业实际、利于大规模复制推广的计算机公共课程体系四维协同方案，从一体化视角探讨如何对课程平台、课程资源、教学方法、师生评估进行系统改革，介绍方案细化的实施过程，最后说明教改效果。
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