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摘要
“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一被写入新修订《义务教育语文课程标准(2022年版)》,旨在引导学生在语文实践活动中，通过适切的阅读方式，梳理文本观点、事实与材料的关系；辨析态度与立场；中心明确、条理清楚、有理有据地进行表达。厘清“思辨性阅读”与“思辨性表达”两者之间的逻辑联系，基于统编版初中语文教科书中选编的论述类文本，教师在教学设计与实施过程中，应创设集听说读写于一体的多元学习活动，适时给予学生阅读方法、阅读策略等有效策应，以启发学生识别文本隐含的情感、观点、立场，树立理性思维意识，能理性客观地思考问题。
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单位贵州广播电视大学
