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摘要
在新冠疫情期间,全国高校大规模应用在线教学方式.基于建构主义教学理论并结合全国4111份网络问卷和访谈,疫情期间在线教学的效果与原因得到实证和理论分析.研究表明:85.36％的学生对在线教学基本满意或满意,但是,在线教学存在平台数量多且功能缺失、教学方式单一、互动质量不高以及评价反馈尚未有效实现等问题.究其原因,技术平台建构不足,教学主体与内容识别不畅,在线教学情境建构缺失和师生交互作用不佳等,影响了在线教学效果.要加强技术赋能,提升教师信息化素养,构建双向联动的教学机制,促进线上线下"双线"融合,构建教育教学新常态.
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