积极心理学视域下提升幼儿园教师职业幸福感的策略

作者：郭阿苏

来源：考试周刊, 2018, (36): 183-184.

• 积极心理学
• 幼儿园教师
• 职业幸福感
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近期,全国多地发生幼儿在幼儿园受到侵害事件,影响恶劣,给受害幼儿及家庭造成重大伤害,后果十分严重。对此,国务院教育督导委员会办公室于11月24日印发《关于开展幼儿园规范办园行为专项督导检查的紧急通知》(国教督办函[2017]91号),部署立即在全国开展幼儿园规范办园行为专项督导检查,要求有效减少类似事件发生,确保广大幼儿身心健康发展。事件背后是当前幼儿园教师的职业压力不断增大,职业倦怠也在迅速蔓延,职业幸福感正在流失已成为一个不争的事实。幼儿园教师的职业幸福感应引起全社会的高度重视和关注。本文主要阐述和分析幼儿园教师职业幸福感缺失的原因,从积极心理学的角度出发,从幼儿园教师个体、幼儿园、社会三个方面就如何在实践中培养幼儿园教师职业幸福感提出对策,以期有效缓解幼儿园教师职业压力。