特殊儿童唱游与律动课程教学设计探讨

作者：蒋雪莹

来源：智力, 2020, (15): 155-156.

• 特殊儿童
• 游唱和律动
• 课程教学设计

特殊儿童一直是需要我们更多关注和呵护的对象,而特殊儿童都有一些他人没有的特殊之处,如社交障碍、语言发展障碍、感知反应异常等,为此我国也建立了对他们专门的特殊培养课程—音乐教育。通过音乐教育实现特殊儿童的创新能力、审美能力以及思维能力的培养目的,对特殊儿童的康复以及智力提升都有很大的帮助。而游唱和律动是特殊儿童教学过程中的必修课程,也是特殊儿童在音乐陶冶以及运动康复方面的重要支撑。游唱和律动在教学设计中的融合在很大程度上补偿和激发了特殊儿童的运动技能,对于他们的社交能力、语言表达能力以及情绪的调整也有很大的帮助。在教学过程中,游唱和律动的教学方式也确实对特殊儿童集中注意力并进入课堂学习十分有吸引力。因此,在特殊儿童教学中,对游唱和律动与教学设计的探讨对特殊儿童的康复十分有意义。