八年制医学教育临床与科研能力培养的问题及改革

作者：邹丽琴; 罗长坤

来源：重庆医学, 2014, 43(15): 1958-1959.

• 八年制医学教育
• 能力培养
• 培养模式
• 临床能力
• 八年制医学生

<正>八年制医学教育是实行8年一贯的长学制医学教育,旨在培养高层次临床医学人才。自2004年扩招试办以来,已有10年时间,但是其培养模式备受争议[1],其中高层次临床医学人才必备的核心能力、临床能力和科研能力的培养就是争议的话题之一[2-5]。八年制医学生临床能力和科研能力的培养严重困扰着试办八年制医学教育的高等院校[5],教育实践者和管理者迫切期望能够得到相关理论的指导和借鉴,但是现有文献中针

• 单位
  第三军医大学