本文针对目前小学英语教学中对"写"的技能训练不足的现状,结合具体案例和笔者自身教学经验,探讨了如何立足于常态课堂,培养小学生的英语写作能力;如何通过交际和表达,促使学生将课内外输入的语料加工、转化为自己的语言,表达个人的态度和观点。笔者通过思考与总结,将从深度交互、多维训练和评价反馈三个角度提出相应策略。
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