基于深度学习的“生物膜的流动镶嵌模型”一课

作者：彭婕; 刘雨芳

来源：智力, 2020, (16): 164-165.

• 深度学习
• 中学生物教学
• 生物膜
• 流动镶嵌模型

高中生物学课堂教学过程中,仍普遍存在教师重点关注分数、忽视对学生思维建构和实践应用能力培养的现象。本文基于深度学习的教学模式,以"生物膜的流动镶嵌模型"一课教学内容为例,通过情境导入、聚焦问题、操作实践、深度反思四个课堂实施环节,试图通过深度教学促进学生主动建构个人生物学相关知识体系,增强生物学课堂教学效果。

• 单位
  湖南科技大学; 生命科学学院