现代数学教学提倡要引导学生深度学习，主要指以学生为本，充分调动学习的积极性，引导建立新旧知识的联系，促使全身心的主动参与探究，体验新知的形成过程，增强把已有知识迁移至新的情境中解决问题的意识，获得自身知识、能力发展的学习过程。问题是激发学生探索行为的驱动力，能培养学生主动探索、批判思考的学习习惯，能促进高阶思维能力的发展，是实现深度学习的关键。本文研究了深度学习的内涵和特征，以此为导向，利用问题串结合几何画板设计教学，加强师生互动，促进深度学习的发生。
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