现代数学教学提倡要引导学生深度学习,主要指以学生为本,充分调动学习的积极性,引导建立新旧知识的联系,促使全身心的主动参与探究,体验新知的形成过程,增强把已有知识迁移至新的情境中解决问题的意识,获得自身知识、能力发展的学习过程。问题是激发学生探索行为的驱动力,能培养学生主动探索、批判思考的学习习惯,能促进高阶思维能力的发展,是实现深度学习的关键。本文研究了深度学习的内涵和特征,以此为导向,利用问题串结合几何画板设计教学,加强师生互动,促进深度学习的发生。