基于教学主题蕴含的素养发展价值设计化学教学——依据限定条件书写同分异构体

作者：庄严^*; 郑长龙; 赵红杰; 姜显光; 黄南; 张笑言

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(19): 52-58.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021070075

• 素养发展价值
• 同分异构体
• 同分异构现象
• 有机物分子结构多样性
• 认知模型
• 化学史

分析同分异构体(同分异构现象)的素养发展特质，抽提认识有机物分子结构多样性的认识视角。引导学生基于“同分异构现象”“限定条件”建构认知模型，在不同水平认识有机物分子结构的多样性。

• 单位
  东北师范大学; 教育学院; 沈阳师范大学