自我概念是自我意识的重要组成部分,是小学生心理健康教育的重点。本研究以绘本为工具,在心理健康课堂上,通过开展绘本综合阅读活动,为提升学生自我概念水平提供一种新的可能。在选择了经典而有代表性的系列绘本后,根据《Piers-Harris自我概念量表》的六个维度,设计辅导方案及个体阅读学习单,探讨研究绘本综合阅读活动对学生自我概念水平产生的影响。
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