在系统观的引领下，教师通过将所学知识置于学科体系中设计教学，使学生通过回顾已有的经验和方法，获得研究对象并能有序思考提出值得研究的几何问题，构建“前后一致，逻辑连贯”的学习过程，从而提升学生的数学素养.
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