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摘要
《大学英语教学指南(2020版)》明确把培养学生的英语应用能力、培养人文精神和思辨能力纳入大学英语的教学目标中。思辨能力的培养不仅可以提高学生的思维能力,也能提升学生分析、解决问题的能力。大学英语教师要积极转变以知识为主的传统教学理念,主动探索与思辨教学相关的理论,并构建相应的教学及评价体系,在课堂教学过程中循序渐进展开思辨技巧的讲解和训练,让学生体会到批判性思考问题的乐趣,逐步提升自身批判性分析和解决实际问题的能力。本文对大学英语听说课程思辨能力培养现状进行分析,并提出合理改进对策。
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