师生合作评价(TSCA)是“产出导向法”团队提出的新型评价形式。前期相关研究主要为师生合作评价的流程解读和实施原则例析,对写作质量影响的研究相对不足。本研究以英语专业大二学生为研究对象,通过开展三轮师生合作评价,对三种不同体裁的作文进行了分析性评估和客观性考察。结果表明,师生合作评价能够使学生在较短时间内掌握不同写作体裁的要领,但对复杂度、准确度和流利度的提升不显著。最后,本研究为师生合作评价的有效实施提供了两点建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
