用道德贯通"知识"与"生活",使学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。具体包括三个方面:一、挖掘知识中的道德德性,学科知识中的道德因素揭示了人的生命活动的意义和价值。二、提炼生活中的道德修养,用学科知识来支撑生活现象中内含的生活品德和生活智慧,从而提升学生的生活境界。三、扩充行动中的道德真知,能否将学科知识与主体需求相联系,成为影响人的行为的价值观念,是从学科知识过渡到生活道德的关键。
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