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摘要
美国新泽西州教师评价系统采用增值评价模型对教师效能和学生成长进行全面评价，具有覆盖全学科的评价内容、兼具过程和结果的评价方法、融合量化与质性的评价范式、整合诊断和改进的评价应用等优势。新泽西州增值评价模型包括表征学生成长率的学生成长百分等级模型（SGP）和评价学生成长达成度的学生成长目标模型（SGO）。SGP模型用于学生成长预测和评估统考学科的教师效能，SGO模型能够丰富非统一测试学科的评价方法并督促教学改进。美国新泽西州增值评价模型的构建和应用经验启示我国在探索增值评价时应挖掘学科特性，丰富增值模型；加强专业培训，提升评价素养；综合评定方法，审慎应用结果；关注学生成长，促进教学改进。
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