本文对山东某高校285名在校学生进行了大学英语学习动力削弱因素的访谈和问卷调查,并对比了不同学业水平组的负动机因子差别。实验数据显示,教师因素、教学媒介因素、教学环境因素、学生自我因素和社会评价因素都对学习者学习动机削弱有较大影响。其中社会评价因素的影响力较同类研究有较大增长。本文对比不同学业水平组负动机因子差别,为教师教学和减少负动机提出合理化建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
