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摘要
习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”高校育人的主要场所是课堂，而一些高校的教学现状不容乐观。现有研究成果多聚焦“学”的视角，大学课堂是师生双方共构的学习生活时空，不能忽视大学教师之教对于大学生学术思维品质的牵引与影响。在建设世界一流大学的过程中，大学教师的科学研究能力与课堂教学能力如何实现统一？这不仅是大学急需解决的现实问题，而且也是大学教师教育领域的理论问题。从教育学视角反思大学生的课堂学习体验，尤其关注大学教师之教的教育专业属性，或许能为大学淘汰“水课”、打造“金课”提供一些新思路。
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单位教育学院; 首都师范大学
