“读、赏、写”结合的小学高年段语文阅读教学策略研究

作者：梁倩

来源：中华活页文选(教师版), 2022, (11): 6-8.

• 读、赏、写
• 小学高年段
• 阅读教学

阅读作为语文教学的重点内容，历来受到教师和学生的重视，但是如何切实有效地提高学生的阅读能力，是每一位语文教师都要思考的问题。在小学高年段，学生经过小学几年的学习，阅读能力已经基本形成，在此基础上要想有进一步的提高，往往难上加难。基于此，本文结合小学高年段语文实际教学活动，探究“读、赏、写”三者合一的全新教学方法对学生阅读能力提高的效果，为小学语文阅读教学提供参考。