随着课程思政向中小学的下移推进，高中语文课程思政的实施呈现出明显的历史必然性和学科优势性。在微观层面以单篇为基，融入课程思政元素；中观层面以专题为线，抓牢、探寻、创设多样的课程思政教学线索；宏观层面以现实为教学对象，在教材内外贯通的基础上渗透课程思政。三个层面协同展开，在坚持语文学科属性的基础上落实课程思政的要求，进一步拓宽课程思政的教学路径。
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