走向“理解”的语文学习

作者：吴淼峰

来源：小学语文教师, 2022, (12): 1.

<正>就学习而言，“知道”与“理解”是两个不同的概念。“知道”一般指向某种事实、现象或常识等，处于认知的浅表层次。举个简单的例子，“钉”“叮”“盯”三个形声字，声旁都是“丁”，这是学生“知道”的知识。但为什么这三个字都有“丁”，跟“丁”有着怎样的关联，掌握这一基础性知识具有怎样的意义，学生未必清楚。这便需要“理解”。