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摘要
近年来，全国大学生“互联网+”创新创业大赛和“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等创新创业竞赛活动蓬勃发展，深化创新创业教育已成为众多高校的共识。如何在工科专业课程中融入“双创”元素，构建具有新时代特色的高校课程体系，是当前教育工作者面临的紧迫问题。该文以茅台学院资源循环科学与工程专业水污染控制及资源化课程为例，探讨如何通过实施基于“双创”教育的教学改革和实践活动，培养学生的创新能力、团队协作能力和实践技能，形成理论与实践相结合的新型教学模式，提升专业课程的高阶性、创新性和挑战性，使核心专业课程朝着“两性一度”标准的“金课”目标稳步前进，相关成果荣获多项省级及以上奖项，为相关领域的专业课程改革提供了有益的参考和借鉴。
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单位茅台学院
