在乡村振兴战略的背景下，乡村教育面临新的挑战，留守儿童的教育亟待重视与落实。调查发现，学校教育内容城市化，不断脱离乡村文化；学校家庭未能形成合力，留守儿童不知该听谁的“话”；留守儿童群体庞大，学校力量杯水车薪。针对种种不利现状，本研究提出建议：注重当代乡村特色，重建乡村公共文化；结合乡村本土特点，开展乡村特色教育；融聚家、校、社三方力量，共塑留守儿童成长新环境。
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