随着李吉林老师的情境教学研究的逐步完善,一线教师们尝试着在小学道德与法治课中运用情境教学法来提升教学效果,但由于对儿童立场把握不够,出现了情境目标不够明确、情境选择不接地气、情境营造不够浓郁等情境创设无效、低效现象。笔者结合实践进行研究,得出了情境目标指向学习场、情境选择指向生活场、情境营造指向欢乐场等使情境创设高效、长效的对策。
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