"群体式"班级自主管理模式依据"新基础教育"理论,尊重学生的个体差异,遵循"组间同质、组内异质"的基本原则,从班级常规管理和学生学业发展两个维度入手,将学生分成若干个正式群体,要求学生以群体为单位合作完成班集体建设任务,旨在把班级还给学生,让学生学会做事、学会认知、学会生存、学会合作,把创造还给教师,提升班主任的专业素养和育人能力,构建师生相互成全、共同发展的良好班级生态。
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