“停课不停学”在线教学现状调研分析——以海南省地理学科教学为例

作者：唐少霞; 戴文博; 王健; 李霜; 杨春燕; 蔡彩珍

来源：地理教学, 2020, (12): 49-53.

DOI：10.3969/j.issn.1000-078X.2020.12.015

• 停课不停学
• 在线教学
• 调研
• 分析

为进一步了解新冠肺炎疫情期间海南省各级学校在线教学情况,使地理学科在线教学能更好地开展,笔者对本省地理教师及学生开展网络调研。结果表明:停课不停学的前半阶段,教师按学校编制课程表组织学生在线学习比例为85.4%,集中在线学习时学生签到率偏低;教师开展线上教学的手段和方式多样化,教学形式以复习课为主;在线组织教学对教师的专业成长有较好的提升作用;学生主要采用手机开展在线学习,每天在线学习时间偏短;学生认为线上直播加线上互动的教学效果较好,更希望教师在线辅导解题方法与技巧。存在的主要问题有:偏远地区网络经常掉线,学生自主学习能力差,教师监管出现盲区;教师认为本学期的教学任务较难完成。针对调查现状及存在问题,文章认为:按课程表组织开展线上教学能合理安排教学进度;对线上使用的微课、教学PPT、学案及各种检测题等资料应认真审核;对在线教学要实施有组织有计划地监管;开学后可以视情况利用周末补课并考虑推迟本学期的放假时间。

• 单位
  海南中学; 海南师范大学