“双减”背景下的初中生物学实践性作业设计

作者：佟鑫

来源：中学生物教学, 2022, (33): 21-23.

• “双减”背景
• 初中生物学
• 实践性作业

梳理了4册人教版义务教育生物学教材,整理出适于作为实践性作业的知识内容,引导学生寻求解决问题的方法并获得不同的体验,真正实现“以作业促学习、以作业促教学”,让作业成为提高学生核心素养与能力的途径与平台。