核心素养下小学低年级数学课堂延伸策略的研究

作者：郭芳芳

来源：基础教育论坛, 2022, (04): 54-55.

• 小学数学
• 核心素养
• 课堂延伸

文章立足学生核心素养的视角，分析数学教学实践，促使教师深层次明确数学教学的根本目标，并以此为依据展开对数学课堂延伸教学活动的全面设计。通过联系生活进一步拓宽教学范围；加强图形展示教学的应用，确保学生对知识点的理解与掌握；重视课堂实践活动的组织，以强化学生的数学思维品质。