数学文化的教育价值已成为数学教育发展的必然趋势．在小学数学教学中融入数学文化，一方面可提高小学生对数学学习的积极性，另一方面可促进教师整体素质的优化，提升小学数学教学质量．基于此，文章通过分析数学文化的概念价值，结合当前小学数学教学中数学文化融合的现状，从教学实际出发，提出数学文化与小学数学教学融合的策略，以期为数学教学改革提供一定借鉴意义．
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