挫折情景创设主要是通过让受教育者在挫折情境下进行深刻体会来接受教育启发,进一步提升受教育者的认知。高职院校学生在思想行为方面具有一定的特征,高职院校的思政课程开展要以学生的思想特征为基本出发点,利用挫折情景创设的方法来激发学生的内在潜力,让学生能够更加积极主动地投入挫折情景教育中,这样才能真正落实高职思政课程育人的目标,才能充分体现出高职院校思政课程的隐性教育特征。
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