发展的马克思主义道德哲学问题式下医德教育范式的转型——医德的现实化与“践行性的道德实践能力”

作者：蔡昱

来源：中国医学伦理学, 2021, 34(05): 527-532.

• 马克思主义道德哲学的问题式
• 跨主体性的能力
• 践行性的道德实践能力
• 认知性的道德实践能力
• 践行性的实践性医德教育模式
• 生存性恐惧
• 医德的现实化

对马克思主义哲学具有价值维度的确认是对马克思主义道德哲学的肯定。挖掘了马克思主义道德哲学的问题式(对现实世界的提问方式),即"道德如何现实化"。从(作为道德现实化为道德实践和"生-生"式的道德关系的根本障碍的)"生存性恐惧"出发,可以在继承马克思主义道德哲学的问题式的基础上将此问题下的研究领域进一步拓展到与"道德现实化的内在条件"和"道德实践的动力、阻力和能力"相关的诸多问题。在此"发展的马克思主义道德哲学问题式"下,呼吁医德教育的范式转换,即从当前主要的"知性医德教育模式"转变为着眼于使医德现实化的"践行性的实践性医德教育模式"。这需要对"跨主体性的能力/践行性的道德实践能力"的培养和对作为其前提的"超越生存性恐惧的勇气"的培养,进而需要对相关的培养路径等问题进行系统性的研究和实践。

• 单位
  云南财经大学