利用数字天平培养儿童早期代数思维的实验研究

作者：罗永军

来源：小学教学(数学版), 2020, (12): 31-34.

<正>在一次学校调研中,一位老师带了一道题来咨询:自己的儿子已经会算20以内的加、减法了,但是前两天很偶然地遇到算式□=2+4,儿子居然不会做!这是怎么回事?这位老师的意思是:孩子会做2+4=□,怎么反过来写就不会做了呢?2+4=□和□=2+4,这两个式子对孩子来说是一样的吗?进一步,像7+2=□+4这样的问题,一年级的学生为什么会很自然地在□里填9?

• 单位
  教育学院