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摘要
课程作为人才培养的载体,直接关系着人才培养质量的高低。本课题鉴于目前仍存在因人设课、因无人而不设课、课程名称不规范、人才培养方案变动大等现象,提出课程准入标准。在一定程度上杜绝了设课乱象,规范了课程名称,稳固了人才培养阵地,提升了人才培养质量。
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课程作为人才培养的载体,直接关系着人才培养质量的高低。本课题鉴于目前仍存在因人设课、因无人而不设课、课程名称不规范、人才培养方案变动大等现象,提出课程准入标准。在一定程度上杜绝了设课乱象,规范了课程名称,稳固了人才培养阵地,提升了人才培养质量。
