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摘要
如何引导与评价艺术院校附中钢琴主科教学与发展，是当下钢琴艺术教育关心的话题，也是钢琴专业建设与人才培养需要解决的根本性、导向性问题。面对艺术院校附中钢琴主科教学的发展瓶颈，要避免“独善其身”式的内涵发展，从片面追求技术、质量转向以钢琴艺术教育发展与需要为目的，艺术院校附中钢琴主科教学、实践与评价模式研究，旨在通过加强钢琴主科教学内涵与外延发展，打破原有的思维定势，多元重构，形成钢琴专业教学、实践与评价既有“规矩”又有空间，既有“底线”又有目标，既有“定性”又有定量的新标准，实现钢琴学科系统的、有建树的、有学术价值的可持续发展。
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单位沈阳音乐学院
