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摘要
目的:探讨CBL教学法在中西医结合儿科教学中的应用价值。方法:分别将贵州中医药大学中西医结合专业共404名学生纳入研究,其中200名学生采用CBL教学法,纳入实验组,204名学生采用课堂讲授教学法,纳入对照组。两组分别以一个学期为研究周期。学期结束后,通过发放问卷的方式,收集学生反馈的教学效果。结果:问卷调查结果显示,CBL教学在提升学生学习主动性、激发学生学习兴趣、分析表达能力、团队协作能力、解决临床实际问题能力等方面明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL教学法能提高中西医结合儿科教学质量,提高学生自主学习能力以及解决实际问题等能力,受到学生普遍认可。
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