儿童与大自然的关系具有特殊性与同一性。文章将基于主流学术研究对儿童与大自然关系的印证，对运用大自然进行儿童教育培养的形式进行分析，并提出建议与对策，为未来更好地加强儿童与大自然的接触及推进儿童教育与大自然教育的融合提供参考。
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