象牙塔尖的压力与纾解：何以推动博士生心理求助?——基于2019年Nature全球博士生调查的实证分析

作者：张娟; 赵祥辉^*

来源：研究生教育研究, 2022, (05): 47-55.

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2022.05.06

• 博士生
• 心理健康
• 心理求助
• 导学关系
• 学校支持

当前，象牙塔尖的博士生正面临着不同程度的心理健康危机。针对博士生压力纾解的研究，多聚焦于心理健康的影响因素，但缺乏对心理求助行为的关注。基于2019年Nature全球博士生调查数据(n=6512),从个体特征、人际关系和学校支持三重因素切入，探讨了博士生心理求助现状及影响因素。研究发现：第一，博士生整体心理求助率不高，现状不容乐观；第二，博士生心理求助行为存在个人特征差异，男性、非中国本土、有照顾子女责任、留学的博士生存在求助的“沉默者困境”;第三，人际关系中的弱势群体，如导学关系失衡、有被霸凌和歧视经历的博士生对心理求助的需求更大；第四，博士生心理求助的学校支持条件及其作用有待加强。基于此，研究认为培养单位应营造心理支持的整体氛围、开展针对性的心理疏导工作、构筑心理健康的人际支持网络、完善培养支持体系，从而为博士生心理压力的纾解提供良好的制度空间。