“玩转学科嘉年华”评价模式的构建与实践

作者：许颖

来源：新课程评论, 2018, (01): 71-78.

• 学科整合
• 评价模式
• 核心素养

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,而传统式的纸笔考试,以单一的分数形式不足以评价学生的思维、创新、实践等能力,以及情感态度价值观。为探寻一种新的更为合理的评价方式,我们以小学低段学生为研究对象,整合课程,以游戏的方式组织活动,将知识、能力、情感态度价值观为考评目标,发挥学生的主体性和能动性,促使结果性目标与过程性目标的和谐达成。