《义务教育数学课程标准(201 1年版)》的重大突破之一是"双能"到"四能"的转变,即在原来培养学生分析问题、解决问题能力的基础上增加了培养学生发现问题、提出问题的能力。基于此,文章作者就如何培养高年级学生在数学课堂学习中的提问意识、能力,结合小学高年级的课堂教学实践,总结了一些小技巧。①多角度评价,创设安全的提问环境;②重预习方法,在课前预习时提问;③用课题激疑,在新课伊始处提问;④学生相互合作,在对话交流中提问;⑤善回头反思,在梳理总结处提问;⑥教师有效示范,专题训练学生提问。
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