数学史与小学数学深度学习的融合

作者：周丹

来源：数学大世界(下旬), 2020, (05): 74.

• 小学数学
• 数学史
• 深度学习
• 融合

在以往的小学数学教学中,教师大多采用填鸭式理论讲述的方式,在这种情况下,小学生虽然对数学概念、公式定理有了一定的理解,但是却仅仅停留在浅层次上,虽"知其然",却不知其所以然。数学史与小学数学教学的融合,有助于增加学生对于数学概念、定理等知识的深入了解,引领学生走向深度学习,促进数学学习质量的提升。基于此,本文围绕数学史与小学数学深度学习的融合进行了以下几点分析,以供参考。