左顾右盼 瞻前顾后 融会贯通——基于数学结构化的深度学习

作者：陈柳琴

来源：福建基础教育研究, 2020, (03): 90-91.

• 数学
• 结构化
• 核心素养
• 深度学习

当前,小学数学教师习惯按照教材单元和课时划分进行教学,忽视关注知识之间、方法之间的联系,缺乏对数学知识的整体化设计。为解决上述问题,教师要树立数学知识整体设计的意识,着眼知识之间、方法之间的联系,做到"左顾右盼""瞻前顾后""融会贯通",基于数学结构化,引领学生进行深度学习,发展数学核心素养。