地方师范院校工科专业普遍存在师资薄弱，资源投入不足的问题，导致工科专业学生的动手实践与创新能力不足，无法达到“新工科”专业建设的培养目标。针对此问题，结合内江师范院物联网工程专业在办学过程中遇到的问题，分别从优化师资配置、校企合作共建课程、采用项目学习法教学、建立以解决问题为核心的评价标准等几方面进行改革。通过方案实施，学生的动手实践能力与创新能力得到了明显提升。
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