“双减”政策与小学数学分层作业设计的关联性在于，在降低学生课后作业负担的基础上，教师灵活设置作业题目，对学习能力存在差异的学生进行多层次、多维度考查，从而使所有学生都能高效率、高质量完成作业。若要达到上述目的，小学高年级数学教师应明确作业布置目标，区分作业难易程度，提高趣味性和多样性，确定分层形式，建立“同一问题不同考查内容”的分层作业设置机制，最终降低小学生课业压力，整体提高教学水平。
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