分阶段目标教学法对护理带教质量的影响

作者：丁伟伟; 刘英^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(18): 80-83.

• 分阶段教学法
• 目标教学法
• 护理带教
• 教学质量
• 教学满意度
• 影响效果

目的 探究神经外科护理带教中，应用分阶段目标教学法对教学质量及教学满意度的影响效果。方法 选取2020年1—12月间在神经外科实习的76名护理人员为研究对象；结合实习护士入科时间的先后顺序，将2020年1—6月入科的35名实习护士纳入对照组；将2020年7—12月入科的41名实习护士纳入观察组；前者实施常规护理带教，后者则应用分阶段目标教学法进行护理带教；对比观察不同教学模式下两组实习护士的考核成绩及教学满意度。结果 实习带教结束后，观察组实习护士的理论考核成绩、基础护理操作、专科护理操作以及护理程序考核成绩均明显高于对照组，且该组实习护士的学习满意度97.56%也显著高于对照组82.86%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在神经外科护理带教中，分阶段目标教学法能够有效提高临床带教质量，提高实习护士的专业能力和水平，同时教学满意度也能得到显著提升，对护理带教工作的开展有着重要意义。

• 单位
  滨州医学院