该文首先针对建构主义与跨文化思辨能力的具体概念进行了详细的分析,随后探讨了在建构主义视角之下,我们应当采取什么样的方式来培育大学生的英语跨文化思辨能力,笔者建议,首先需要做到师生角色及主体地位的变化,其次则需要在日常教学中融入跨文化目标。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
