图式是指动作的结构或组织,一个个图式作为组块构成了系统。笔者将图式理论应用于小学英语教学课堂,带领学生将杂乱无章的知识点通过各种方式形成组块,可以帮助学生在脑海中形成一个个图式。这种方式不仅能够促使学生充分掌握图式内的知识点,而且能让学生注重知识点之间的联系,实现对英语知识的全方位掌握,最终实现教学有效性的提升。在小学英语教学中,笔者主要通过开展对话、整合意义、梳理结构这三种方式进行教学。
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