生本理念下小学语文低学段识字教学策略研究

作者：林碧玲

来源：考试周刊, 2022, (26): 36-39.

• 低学段
• 识字教学
• 问题成因
• 可行策略

文章立足低学段“趣味识字”教学，从学生的角度，对现有问题的成因进行分析，并以此为依据，提出建立民主师生关系、激发学生参与兴趣、开展课堂师生互动的有效举措，以期为小学语文低学段“趣味识字”教学探索更多行之有效的经验，推进小学语文教学的发展。