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摘要
A partir de los noventa, la incorporaci車n del t谷rmino interculturalidad al 芍mbito estatal ha significado nuevos posicionamientos del Estado-naci車n frente a los pueblos ind赤genas. Desde entonces, la interculturalidad como concepto medular de una pol赤tica de reconocimiento ha sido principalmente incorporada en el terreno educativo, con la articulaci車n de nuevos discursos y pr芍cticas en torno a un nuevo principio: la valoraci車n de la %26quot;diversidad cultural%26quot;. La pol赤tica educativa de los 迆ltimos tiempos recupera aquel principio, pero esta vez como parte de transformaciones que pretenden superar el modelo neoliberal. Con base en el an芍lisis de la nueva normativa educativa, este art赤culo analiza el discurso vinculado a la propuesta intercultural, con el fin de delinear una discusi車n sobre sus implicaciones te車ricas y pol赤ticas.
