“阅读”是学生接受和输入知识最直接、最常见的学习方式，也是学生领悟数学语言，探索数学内涵的基本路径。小学数学教师应关注阅读教学活动的多元布设，采取读想结合、读做结合、读研结合、读用结合等多种融合教学策略，将数学阅读教学与多种教学载体相融合，构建魅力数学课堂，提升学生数学学科学习品质。
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