面对悄然到来的"大数据"时代,我们应该意识到信息革命的伟大作用,通过大数据研究教学,评价课堂。课堂中的师生交往是教学过程的主要组成部分,是有效教学的必需环节。笔者通过研究南京师范大学数字化教育评价研究中心"多元交互式"课堂观察云平台上的"待定系数法求一次函数解析式"课例的数据,从定量和定性两个方面分析了课堂中师生交往行为的现状,查找课堂教学中存在的共性偏差行为,进行归因分析,并提出相应的矫正措施。
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